Perang progresif berdasarkan prestasi terus berlanjut. Dan semakin hari semakin konyol.
Setiap musim gugur, sekitar 1,5 juta siswa sekolah menengah atas Amerika mengikuti tes standar untuk menentukan apakah mereka memenuhi syarat sebagai Sarjana Prestasi Nasional. Perbedaan ini — yang menempatkan mereka di antara 3 persen siswa teratas — memberi mereka awal untuk diterima di universitas terbaik, serta akses ke jutaan dolar dalam beasiswa perguruan tinggi.
Di masa lalu, banyak siswa di Sekolah Tinggi Sains dan Teknologi Thomas Jefferson Virginia di Fairfax County – dianggap sebagai salah satu sekolah menengah terbaik bangsa – telah mendapatkan National Merit Awards. Siswa belajar dan unggul biasanya dilihat sebagai hal yang baik. Namun, orang-orang di bidang pendidikan semakin jatuh cinta dengan gagasan konyol bahwa mengakui orang berprestasi tinggi menciptakan “masalah kesetaraan”.
Akibatnya, dua administrator Jefferson, termasuk kepala sekolah, tampaknya mengambil tanggung jawab sendiri dalam beberapa tahun terakhir untuk menahan nama anak-anak yang memperoleh penghargaan akademik ini agar tidak melukai perasaan siswa yang tidak.
Menurut laporan City Journal minggu lalu oleh Asra Q. Nomani, strategi tersebut juga menelurkan kebijakan “penilaian adil” sekolah “yang menghilangkan nol, memberi siswa nilai 50 persen hanya untuk muncul dan kode samar ‘NTI tidak diberikan .’ untuk tugas yang tidak diserahkan. … Ini adalah perlombaan ke bawah,” tulis Ms. Nomani. Distrik Sekolah Kabupaten Clark secara khusus menggunakan “standar” penilaian yang serupa.
Butuh orang tua yang rajin untuk mengungkap Skema Jasa Nasional. “Saya belajar dua tahun – setelah fakta – bahwa National Merit mengakui anak saya,” kata Ms. Nomani menulis, menambahkan bahwa “kepala sekolah, yang menganjurkan musim gugur itu untuk membatalkan tes penerimaan berbasis prestasi sekolah untuk meningkatkan ‘keanekaragaman’, tidak pernah memberi tahu kami tentang hal itu.” Dengan demikian, para siswa tidak dapat mengutip pengakuan dalam aplikasi perguruan tinggi mereka.
Ms Nomani melaporkan bahwa keputusan untuk menyembunyikan penunjukan mempengaruhi 1.200 siswa, banyak dari mereka Asia, selama lima tahun. Dalam panggilan telepon dengan salah satu orang tua yang marah, Ms. Nomani menemukan, seorang administrator “mengakui bahwa keputusan untuk menahan informasi dari orang tua… disengaja. “Kami ingin mengenali siswa apa adanya sebagai individu, bukan fokus pada prestasinya,” ujarnya.
Semua ini seharusnya tidak mengejutkan siapa pun yang memperhatikan. Ini adalah konsekuensi tak terhindarkan dari dogma kiri trendi yang mengklaim bahwa hasil yang setara adalah satu-satunya ukuran yang benar dari masyarakat yang adil; bahwa penekanan pada keterampilan akademik tradisional dan pengakuan prestasi itu sendiri merupakan ciri khas dari penindasan sistemik. Ini bukan hanya omong kosong yang mudah, tetapi juga berbahaya.
“Serangan progresif terhadap prestasi akademik,” tulis Jonathan Chait untuk Majalah New York pada bulan Maret, “adalah gerakan kecil namun kuat yang telah mendapatkan pijakan di sayap kiri dan menimbulkan ancaman serius bagi pendidikan publik Amerika dan beberapa Demokrat Hold. “
Serangan balik terbaik adalah mengungkap kebusukan seperti itu satu per satu. Laporan Ibu Nomani membantu tujuan mulia ini.