Siswa bukan satu-satunya yang memiliki nilai tinggi di Clark County School District. Tambahkan guru ke dalam daftar.
Pada pertemuan Dewan Sekolah Kamis lalu, para pejabat distrik mempresentasikan gambaran evaluasi guru dari tahun ajaran yang lalu. Di antara 15.296 guru, hanya 11 orang yang dinilai “tidak efektif”. Itu baru 0,07 persen. 39 lainnya menerima peringkat “berkembang”. Sebagian besar dinilai sebagai “efektif”, dengan 2.203 poin sebagai “sangat efektif”.
Tidak mungkin untuk merayakan peringkat tersebut dengan hasil buruk yang dihasilkan distrik tersebut. Misalnya, tahun lalu, lebih dari 60 persen siswa kelas tiga mendapat nilai kurang dari mahir dalam membaca. Perkiraan konservatif adalah bahwa lebih dari 150.000 siswa membaca di bawah tingkat kelas. Tapi jangan khawatir — hanya ada 11 guru yang tidak efektif di seluruh distrik. Benar-benar lelucon.
Bahkan inspektur Jesus Jara mencatat bahwa hasil ini tidak “mencerminkan hasil siswa kami”.
Inilah yang terjadi jika Anda menghapus ulasan kinerja guru. Tahun lalu, kinerja siswa menyumbang 0 persen dari evaluasi guru. Ini seperti gagal mempertimbangkan seberapa baik pemukul bisbol memukul bola. Itulah pekerjaannya. Demikian pula, Anda tidak dapat mengetahui apakah seorang guru efektif jika Anda tidak mempertimbangkan seberapa banyak yang telah dipelajari siswanya.
Ya, lebih baik mengukur pertumbuhan siswa, bukan kecakapan. Ini menghindari menghukum guru yang efektif yang mengajar di sekolah berkinerja rendah. Pertumbuhan siswa seharusnya mencapai 15 persen dari evaluasi guru. Tetapi Badan Legislatif menghapus ukuran itu dari evaluasi tahun lalu karena pandemi. Tahun ajaran ini, seharusnya kembali ke 15 persen.
Tetapi bahkan 15 persen pun terlalu rendah. Setidaknya harus 80 persen.
Pada tahun ajaran 2018-19, pertumbuhan pembelajaran siswa mencapai 40 persen dari evaluasi guru. Tapi kemudian-Gov. Steve Sisolak dan Demokrat legislatif memusnahkan standar selama sesi 2019 dengan mengesahkan RUU Senat 475. Berbicara mendukung RUU itu pelobi untuk kabupaten. Ingat ini ketika Jara menyalahkan negara atas sistem evaluasi. Pejabat distrik, bersama dengan serikat pekerja dan birokrat pendidikan negara bagian, tidak menginginkan formula yang mengidentifikasi guru yang buruk.
Status quo jauh lebih mudah bagi orang dewasa. Ada sedikit tekanan untuk membimbing dan melatih seorang guru yang “efektif”. Administrasi distrik menghindari kerepotan memecat guru yang tidak efektif secara terus-menerus. Adapun serikat pekerja, ia peduli dengan anggotanya, bukan mahasiswa. Kelemahan yang jelas—siswa yang menerima instruksi di bawah standar—tidak merugikan orang dewasa yang terlibat.
Beberapa pembaca akan melihat ini sebagai serangan terhadap guru. Tapi guru bukanlah widget. Mereka adalah individu. Meningkatkan kinerja guru dan memanfaatkan yang terbaik adalah salah satu tugas kabupaten yang paling penting. Anda tidak dapat melakukan itu ketika semua orang berada di tengah lembek.
Yang lain akan menyesali banyaknya masalah yang dihadapi guru, terutama kurangnya dukungan keluarga. Saya berbagi keprihatinan itu. Tapi kabupaten tidak bisa mengontrol masyarakat. Yang bisa dilakukan adalah meningkatkan kualitas guru. Dimulai dengan evaluasi yang jujur.
Sebuah sistem yang menentukan hanya ada 11 guru yang “tidak efektif” adalah pengingat yang gamblang tentang betapa tidak efektifnya distrik dalam melakukan tugasnya yang paling penting — mendidik siswa.
Hubungi Victor Joecks di vjoecks@reviewjournal.com atau 702-383-4698. Mengikuti
@victorjoecks di Twitter.